题记:一个处在发展中且不成熟的孩子每天要面对来自离异父母双方、祖父母、学校老师,甚至同学们如潮水般汹涌而至的“关爱”,他们该如何应对?该如何领受父母离异导致的生活变化?
  
  当前,社会的变革不断冲击着传统的家庭观念和伦理道德,离婚率节节攀升成为不争的事实。尽管社会对离婚这一现象抱有开明的态度,但单亲家庭孩子的教学却成为学校教学一个难点。纵观三十余年的研究,大都认为父母离异会对孩子的健康成长产生许多消极影响,产生诸如孤独忧虑、失望自卑、情绪低沉、性格孤僻等心理疾病;解决问题的对策,不约而同地强调离异的父母、学校、社区应给予单亲家庭的孩子更多的关爱。关爱似乎成为解决单亲家庭孩子教学的“灵丹妙药”。然而,一个处在发展中且不成熟的孩子每天要面对来自离异父母双方、祖父母、学校老师,甚至同学们如潮水般汹涌而至的“关爱”,他们该如何应对,该如何领受父母离异导致的生活变化?什么样的关爱才真正切合教学本质呢?这一系列问题是单亲家庭教学需要理论与实践给予生动而有效地解答。
  
  创办于2001年的珠三角S学校,是一所全寄宿式学校。学校所招的学生,单亲家庭孩子比例高过一般学校。每一个班主任都要面对单亲家庭孩子教学问题,他们也是“八仙过海,各显神通”。其中,任教初一两个班语文,同时兼任一个班班主任的王不了老师所遭遇的故事尤为典型,他借助诗意德育理念,变外在的规训教学为内在的诗意生成,取得了很好的成效。
  
  一
  
  珠三角的五月是鲜花的季节,各种花卉争奇斗艳,王老师所在的校园更是春意盎然。“五一”假期过去后,学生返校的日子到了。因为是寄宿制学校,学生自然都有专门的校车接送。大约下午四点直至晚修前,那些校车鱼贯而入,在各自固定的候车点放下学生。学生拖行李的咕噜声、相互之间的戏谑声、校车的鸣笛声夹杂校车接送车老师的吆喝声,声声鼎沸,蔚为壮观。王老师依照惯例,早早来到教室组织等候学生的归来。尽管只有三天假期,教室里那些盆栽植物,并没有因为学生的空场也显得落寞,反而肆意地延伸自己的枝叶。学生三三两两地赶到教室,似乎把鲜花也带到了班级,整个班级总体而言充盈着节日的快乐。在晚修前,各学科代表收集老师们布置的作业,收好后赶紧送到老师批改。
  
  晚修铃响了,学校推行自主管理,王老师让值日生坐在讲台上,大家开始自习。教室静得像湖底,只有老师的皮鞋发出笃笃的声响。王老师安顿好学生后往办公室走去,一只脚踏入办公室,另一只脚还未抬脚,外语老师的责怪声就迎面而来。
  
  “王老师,你们班小雨、小鑫、美玉还是没有交作业,奇怪的是小东同学也没有交。”外语老师是个女老师,湖南人,说话向来心直口快,像放鞭炮一样哔哩啪啦。但小东这个名字格外响亮。王老师心想:小雨这些同学一贯调皮,不爱学习,能够按时来到学校,不给班级添乱子就万幸了;小东可不同,他是各学科老师心中的希望之星,长相帅气不说,学习成绩也不赖,有时还能够冲进年级百名内,现在怎么也不交作业了?这还了得!
  
  “是吗?我看看语文作业交了没有?”
  
  王老师走到自己的办公桌前,打开讲代表刚送来的作业本,一本本查阅,发现小东语文作业本也没有交。
  
  王老师走回教室,在小东面前停住。他正在历史书上进行二度创作,准确地说是在给历史书里的人物进行百无聊赖的涂抹。 王老师敲敲他的桌面,示意他出去。 小东赶紧合上书本,脸色稍有一丝惊慌。 他跟着王老师走出教室,教室里有些喧闹,王老师让侧身让小东过去。 猛然回头,眼光扫射开来,教室回复了平静。 小东走在前面,长手长脚的,校服裤似乎短了一截,一跨步走出教室,就露出鞋帮和脚踝。 是该让他父母来学校改一改校服的码字了。 王老师心里嘀咕。 “就在这儿吧。 ”王老师说。 他们走到走廊尽头,在靠近水房的位置停了下来。 这个地方灯光幽暗,学生都在自习,这个时间是没人来打搅的。 “你是不是所有的作业都没交? ”王老师继续问道。 “我忘记带了。 ” “这理由不错,小雨、小鑫、美玉他们也是这么说的。 ” 他愣了一下,发现老师正叉着手观察自己。 “…… 我真的没带。 ” “作业是让你爸妈送过来,还是下个礼拜回家自己带过来? ” “还是下个礼拜交吧! ”小东的语气似乎在祈求。 “你还有什么要跟我说的吗? ”小东嘴唇嗫嚅了一下,欲言又止。 “什么都可以说,”王老师把叉着的手放了下来,“也许老师可以帮到你。 ” 小东看了老师一眼,什么也没有说。 王老师让他回到座位。
  
  二
  
  “五一”放假回来就是周二了,礼拜天又是西方所谓的“母亲节”。 外语老师毕竟有点“崇洋媚外”,往往到了这个时候,会组织学生制作一张献给母亲的贺卡,要求用英语写上诸如感恩词之类的话语:一来联络一下家长的感情,二来创造学生语言表达的机会。 需要补充一句的是,S学校考核教师的业绩,其中很重要的一条就是家长的学评教。 王老师上完另一个班的语文课,朝办公室走去,远远地就传来英语老师训斥学生的声音。 这节课恰好是在自己管理的班上英语课,这又是那个“调皮鬼”被逮着了?王老师心里一边嘀咕,一边加快步伐。
  
  “你班主任来了,我不管了。”
  
  英语老师看见王老师进来,就顺势把小东推给了他,但没有马上离开王老师办公桌,而是絮絮叨叨地数落起来。
  
  原来,在这节课上,英语老师每人发了一张彩色卡纸,要求学生制作母亲节贺卡,并依照小组合作的原理,相互交流并纠错。大家学习热情很高,小组成员积极分享,唯独小东例外,不肯拿出自己的作品,小组长自然去抢,这一举动惹恼了他。小组长是个女孩,小东情急之下,依仗着自己人高马大的身材,顺势一推,小组长一个趔趄,差点摔倒。尽管没有倒下去,但她受到了很大的惊吓,英语老师非常生气,就把小东带进了办公室。
  
  “小东,给妈妈写贺卡是一件很开心的事情,为什么弄成这样?”
  
  王老师找来一张椅子,让小东坐下。
  
  “我没有写,也不想写。”小东看了一眼英语老师,终于开口说话了。
  
  “为什么?你妈妈,我见过,很有气质的一个人。初一开家长会还说了你不少好话。”
  
  王老师有点遁入云雾的感觉。
  
  “我妈妈说要和我爸离婚了?”
  
  小东用蚊子般的声音说完这句话,低下了头。
  
  “已经离了,还是要离?”
  
  “快了。”
  
  “你确定吗?他们可能只是闹矛盾。”
  
  “应该……确定。我妈说的,可能就这个礼拜。”
  
  “不能挽回吗?”
  
  “不能。”
  
  “啊……哦……对不起,老师不该这么大声……”英语老师尽管嗓门大,看起来凶巴巴的,其实心地确实善良,而且作为女老师,有一种天然的母性。
  
  她走过来,一把抱住了小东的脑袋,拍了拍他的肩膀。小东显然找到了依靠,突然抽泣起来。过了好一会儿,王老师拿出纸巾,让英语老师擦干小东的眼泪,将他送回教室,继续上课。
  
  三
  
  下午第三节课就是学生课外活动时间。这所学校与别的学校放任自流不同,对课外活动做出系统的规划。每个年级轮流进行诸如跑操、跳绳等活动。这一天,轮到初一年级跑操。王老师随手从办公室拿起一瓶矿泉水赶了过去,加入跑操队伍。
  
  五月的南方正是太阳发挥威力的时候,尽管跑操的时间安排在下午,强烈的光照以及比较剧烈的跑操会让每一个学生大汗淋漓。当跑操要结束的时候,王老师叫住了小东。
  
  “小东,陪老师散散步。”王老师手里仍拿着那瓶水。
  
  小东迟疑了一下,停了脚步,回头转身走向王老师。
  
  “口渴了吧,想喝水吗?”王老师挥了挥手里的那瓶水。小东正准备伸手去接,王老师突然抬手把那瓶水扔向操场的那一边。
  
  “现在,我们就站在这里发呆、发傻、发泄,这瓶水会过来吗?”
  
  小东眼睛瞟向那瓶水,没有回答老师的话。
  
  “我们要喝到那瓶水,唯一的办法就是自己走过去,拾起水来,拧开瓶盖,将水倒进口里。现在,我们过去吧。”小东跟随王老师的脚步,来到操场的另一边。
  
  “这瓶水躺在这里和放在商店里有什么不同?”
  
  “没有什么不同”
  
  “那你会捡起来喝吗?”
  
  “不会。”小东语气很坚决。
  
  “假如一场雨过后,这瓶水上溅满污泥,我们可能正眼都不会瞧一下,为什么?因为这瓶水所处的位置不一样了。但是,水还是水,水的本质并没有任何变化,正如同你还是你,不管你处在什么样的环境。老师这样讲,您够领受吗?”
  
  “嗯。”
  
  “离婚,这是你爸妈的事情,跟你没有多大关系。对你来说,爸爸还是爸爸,妈妈还是妈妈。他们只是改变了生活的方式以及居住的环境而已。如果你担心他们不再爱你,你可以走过去主动爱他们,正如刚才我们走过来一样。请你捡起这瓶水。”
  
  小东弯腰捡起了水,在老师的示意下,拧开瓶盖,喝起水来。
  
  老师呼了一口气,接着说:“离婚没什么大不了的。你明白我的意思吧,你难过吗”
  
  “有点儿。现在好多了”
  
  “以后你还会更难过的。你知道这件事对你有哪些影响吗?最大的影响就是你七大姑、八大姨、表哥表姐,还有你的爷爷奶奶、外公外婆,甚至知道你状况的老师和同学,会用一种特别的眼光看你,表面上看是一种所谓‘爱’的眼光吧?”
  
  “难道不是一种爱的眼光吗?”小东似乎对这个话题有了一定的兴趣。
  
  “这种爱会让人中毒。因为他们爱你的背后,实质隐含一种同情,同情你的遭遇,同情你的不幸。这种同情其实是可怜的同义词。你知道乞丐吗?有些乞丐之所以成为乞丐,最初可能是生活所迫不得已而为之,但为什么生活条件好了,他们还是乞丐呢?那是因为有太多的好心人给予他们施舍,可怜他们自己的遭遇,久而久之,他们自己也真的觉得可怜。”王老师的话犹如一缕春风拂过小东心的池塘,泛起阵阵波澜。
  
  “我不要别人可怜。”
  
  “你爸爸妈妈他们也会觉得亏欠你,会格外对你小心翼翼,就像作家麦家所言,对待你如同伺候一头老虎。你爸再也不会像从前那样管你骂你了,你妈也不会追查你的作业了,他们都会觉得你可怜。刚才你捡起的这瓶水静静地躺在草地里,它觉得自己可怜吗?”
  
  小东咬着嘴唇摇了摇头。
  
  “小东,还记得老师上课的时候怎么评论孔子孟子的,你还记得吧?”
  
  “记得,考试还考过。”
  
  “孟子比较容易激动,但他心地不错;孔子为人就更好了,还挺幽默,因为他有足够的自信。他们都是什么人啊?他们都是单亲家庭的孩子。你多大了?”
  
  “十五……还差两个月就十五岁了。”
  
  “请你记住这句话:别人会同情你,这没关系,重要的是你不需要任何人同情,你也不能同情自己。”
  
  “不会,我也不会可怜自己。”
  
  小东笑了起来,这家伙笑起来还是很帅气的。
  
  “你假期作业还差多少?”
  
  “老师,我没做。”
  
  “下次别跟我说谎,说谎是个技术活。请把空水瓶扔到垃圾桶,让内心清静如水。”
  
  故事的结局是小东顺利地度过了初中叛逆期,升上了省重点高中,后来获得了知名高校的入学通知书。其他有类似经历的孩子,同样受到王老师入情入理入心的教学顺利趟过了青春之河。
  
  四
  
  单亲家庭子女固然因父母离异,有着不同于正常家庭孩子的特殊遭遇,在他们的成长过程中,给予他们关爱是应当的,但这种关爱不能掺杂带有可怜成分的同情。单亲家庭孩子教学之所以困难,原因就在于教学者喜欢打着“关爱”的旗号去把外在于孩子存在的同情、可怜等施加他们身上;过多的强调离异父母要小心翼翼给予孩子关爱的时候,事实上也忽略了作为一个正常孩子自我发展的意义与旨归。这时候可以借助“诗意德育”来帮助孩子成长。所谓的诗意德育就是以使德育焕发魅力为出发点,以提升学生道德境界为价值取向,充分尊重学生的主体地位,让学生在文化的熏陶下,学会诗意的眼光审视生活,从而进行主体化、生活化、审美化的教学活动。本案例的王老师借助诗意德育,变“外铄”的规训为内心的“诗意的生成”:
  
  1.诗意对话。创设安静、平和的对话环境,引导学生自然诉说、发泄心中的烦恼。
  
  2.比德喻志。巧借“矿泉水”“扔矿泉水瓶”“喝矿泉水”,让孩子自我领悟父母离异带来的问题及解决问题的办法。
  
  3.引典兴志。引用老子、孔子等名人的故事,引导孩子自正其心。
  
  4.自我明志。教师单刀直入,切中肯綮,让学生自我申明——人不能领受他人的同情,更不能可怜自己。
  
  在这种诗意化的情境中,孩子自我体验,自我反省,自我生成“笑对人生”的诗意感悟。